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• 200 1_ |a 多元领导视域下教师合作学习研究 |A duo yuan ling dao shi yu xia jiao shi he zuo xue xi yan jiu |f 曾佑来著

• 210 __ |a 北京 |c 九州出版社 |d 2022

• 215 __ |a 360页 |d 24cm

• 306 __ |a 本书由辽宁省高等学校一流学科教育学专项经费资助出版

• 314 __ |a 曾佑来, 毕业于辽宁师范大学, 教育学博士, 心理学博士后研究人员。

• 320 __ |a 有书目 (第327-360页)

• 330 __ |a 本研究以哈贝马斯交往行为理论、埃雷兹文化自我表征理论和罗宾斯群体行为理论为起点, 假设在学校教师专业学习场域内, 校长领导管理实践和教师专业学习共同体文化会交互影响教师的自我观念并共同作用于教师合作学习行为, 由此, 尝试构建、验证校长多元领导对教师合作学习影响的路径模型。研究内容具体包括三个方面: 第一, 运用定量研究方法, 验证教师专业学习共同体文化、教师集体效能感和教师言语互动行为在校长多元领导对教师合作学习影响过程中的作用路径; 第二, 通过个案研究方式, 阐释特定学校教育情境下校长领导风格、教师专业学习共同体文化、教师自我观念和教师合作学习间的作用机理; 第三, 在实证研究结论的基础上并借鉴国外教师合作学习既有实践模式论述我国教师合作学习改进的实践策略。

• 333 __ |a 师资培养研究者

• 606 0_ |a 师资培养 |A shi zi pei yang |x 研究

• 690 __ |a G451.2 |v 5

• 701 _0 |a 曾佑来 |A zeng you lai |4 著

• 801 _0 |a CN |b WHUTL |c 20220922

• 905 __ |a JHUD |d G451.2/111

• 920 __ |a 242450 |z 1

• 998 __ |a WHUT