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• 200 1_ |a 教师教育者的身份研究 |A jiao shi jiao yu zhe de shen fen yan jiu |f 刘径言著

• 210 __ |a 北京 |c 中国社会科学出版社 |d 2022

• 215 __ |a 262页 |c 图 |d 24cm

• 300 __ |a 本书系国家社会科学基金青年项目“谁是教师教育者：教师教育改革主体身份认同与建构研究”(课题批准号：CIA140184) 成果

• 314 __ |a 刘径言，就职于江南大学教育系，副教授，硕士生导师。出版学术专著《走向专业的教师课程领导》。

• 320 __ |a 有书目 (第243-260页)

• 330 __ |a 本书提出了教师教育领域非常重要却一直被忽视的教师教育者群体，对于谁是教师教育者给予了学理上的分析和现实的解释。介绍国外教师教育者的身份认同研究的现状，从教学学术的角度分析了教师教育者的专业性不足。同时借鉴教师身份认同的相关理论，揭示了教师教育者身份的特点，身份认同危机的表现，身份形成和变化的过程等。通过对制度变迁、组织变革、专业知识等影响因素的分析，发现教师教育者身份认同的影响机制。同时阐述了教师教育者的自我研究，教师教育者专业标准的制定等问题，为教师教育者身份的建构提供借鉴。

• 606 0_ |a 师资培养 |A shi zi pei yang |x 研究

• 690 __ |a G451.2 |v 5

• 701 _0 |a 刘径言 |A liu jing yan |4 著

• 801 _0 |a CN |b SEU |c 20220819

• 905 __ |a JHUD |d G451.2/109

• 920 __ |a 242450 |z 1

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