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- 010 __ |a 978-7-5041-3948-1 |d CNY40.00
- 099 __ |a CAL 012008177646
- 100 __ |a 20080925d2008 ekmy0chiy0120 ea
- 200 1_ |a 课程:走向新的身份 |A ke cheng : zou xiang xin de shen fen |d = Curriculum: toward new identities |f 威廉 F. 派纳主编 |g 陈时见,潘康明等译 |z eng
- 210 __ |a 北京 |c 教育科学出版社 |d 2008
- 215 __ |a XXVI, 306页, [2] 页图版 |c 肖像 |d 24cm
- 225 2_ |a 世界课程与教学新理论文库 |A shi jie ke cheng yu jiao xue xin li lun wen ku
- 300 __ |a “十五”国家重点图书出版规划项目 国家教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所研究项目
- 306 __ |a 本书中文版由Talor & Francis出版集团授权教育科学出版社独家翻译出版并在全球范围销售。
- 314 __ |a 责任者Pinar规范汉译姓:皮纳尔,当代美国课程领域最富影响力的课程理论家之一,目前任职于加拿大英属哥伦比亚大学(UBC)课程与教学系,为该领域加拿大首席学者(Canada Research Chair),并担任课程研究国际化中心主任。派纳是国际课程研究促进协会(IAACS)的创办者和第一、二任主席,其主要研究领域包括课程理论、课程的国际化研究、性别理论、酷儿理论以及自传理论。
- 330 __ |a 本书围绕课程的身份问题,收录了威廉·多尔、彼得·麦克拉伦等知名后现代教育学者的17篇开创性论文,为我们展示并界定了这一新的研究范畴,同时对当代课程理论及实践作出了透彻评析。作者们试图通过性别、身份、叙事、自传等理论,勾勒课程研究的当前面貌和未来愿景;借助政治学、神学、文学、民族理论以及女性主义等领域的最新理论研究成果,重构课程研究的方法论,为2l世纪的课程研究创造新的范式。
- 330 __ |a 本书围绕课程的身份问题,收录了威廉·多尔、彼得·麦克拉伦等知名后现代教育学者的17篇开创性论文,展示并界定了这一新的研究范畴,同时对当代课程理论及实践作出了透彻评析。
- 410 _0 |1 2001 |a 世界课程与教学新理论文库
- 500 10 |a Curriculum : toward new identities |A Curriculum : Toward New Identities |m Chinese
- 606 0_ |a 课程 |A ke cheng |x 教学研究
- 701 _1 |a 皮纳尔 |A pi na er |g (Pinar, William) |4 主编
- 702 _0 |a 陈时见 |A chen shi jian |4 译
- 702 _0 |a 潘康明 |A pan kang ming |4 译
- 801 _0 |a CN |b 北京图书大厦有限责任公司 |c 20080925
- 801 _2 |a CN |b PUL |c 20081216
- 905 __ |a JHUL |d G423/56