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- 010 __ |a 978-7-5227-0360-2 |d CNY128.00
- 099 __ |a CAL 012023003281
- 100 __ |a 20221118d2022 em y0chiy50 ea
- 200 1_ |a 漫步心灵 |A man bu xin ling |e 教师情绪的现象学研究 |d = Wandering the mind |e a phenomenological study of teachers' emotions |f 谢翌等著 |z eng
- 210 __ |a 北京 |c 中国社会科学出版社 |d 2022
- 215 __ |a 342页 |c 图 |d 24cm
- 314 __ |a 谢翌，江西永新人，课程与教学论博士、教授、博士生导师，广州大学百人计划教授，教育部校本课程指导专家。曾评为“江西省优秀中青年社会科学专家”，享受国务院特殊津贴，入选“赣鄱英才555工程”、“江西省百千万人才工程”，评为“江西省第七批中青年学科带头人”、“第二批江西省哲学社会科学学术科研骨干”。现为全国教学论专业委员会常务理事、全国课程论专业委员会理事、江西省课程与教学论专业委员会副理事长兼秘书长等。主要研究领域包括学校文化、课程实施、教师文化与教师信念、小学英语课程与教学理论和实践研究、儿童文化等。在中国社会科学出版社、高等教育出版社等出版专著4部。现主持国家社科基金项目1项，主持完成省部级课题10多项；8项成果获省部级以上奖励，其中获第七届全国教育科学优秀成果三等奖1项，江西省社会科学优秀成果二等奖4项、三等奖1项。
- 320 __ |a 有书目 (第 [314]-339页)
- 330 __ |a 教师的内心景观直接影响着教育的质量，“后课改”时代推进变革的持续“动力”将更多地依赖健康的专业情绪。情绪具有现象学的结构。本研究主要采用现象学的研究方法，回到教师生活体验本身，重点关注以下问题：教师情绪的结构和特征是怎样的？教师情绪的影响因素有哪些？教师情绪的调节和管理原则是什么？教师情绪能力提升的路径和策略是怎样的？研究揭示了教师的幸福、 教师的内疚、教师的忧虑、教师的抱怨、班主任的情感体验等方面的现实样态与主要特质，讨论了教师情绪的影响因素及其教育学价值等。
- 510 1_ |a Wandering the mind |e a phenomenological study of teachers' emotions |z eng
- 606 0_ |a 教师 |A jiao shi |x 情绪状态 |x 研究
- 701 _0 |a 谢翌 |A xie yi |4 著
- 801 _0 |a CN |b PUL |c 20230114
- 905 __ |a JHUD |d G443/30