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• 200 __ |a 中国教育改革的逻辑——对改革开放以来我国基础教育改革的反思 |e |f 阎亚军 |h |i

• 205 __ |a 1版1次

• 210 __ |a 浙江 |c 浙江大学出版社 |d 2016.04

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• 330 __ |a 本书揭示了30多年来中国基础教育改革的逻辑：“国家”逻辑、“利益”逻辑、“文化”逻辑、“实践”逻辑。虽然世界各国基础教育改革都可能存在上述逻辑，但在具体的内容上是有很大差异的。这实际上说明中国基础教育改革既有与其他国家相同或相通之处，更有自己独特的运行发展规律和规则。比如利益逻辑，中国基础教育改革中的利益团体类型和内部构成不同于西方；再比如实践逻辑，中国基础教育改革实施过程中也有很多与西方不一样的手段、措施和问题。基于各自问题的不同，本书在反思中国基础教育改革实际运行逻辑存在问题的同时，也提出了几条有针对性的、促进中国基础教育改革走向深入的路径。本书的学术创新在于，建立了一个新的理论框架来分析中国30多年基础教育改革的逻辑。这一框架以教育改革通常要回答的几个问题为基础，对中国30多年基础教育改革予以全景式的透视，以期探寻基础教育改革的“中国模式”。

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• 801 _0 |a CN |b 武汉新华书店 |c 20160608