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• 200 1_ |a 教学隐喻论 |A jiao xue yin yu lun |f 高维著

• 210 __ |a 北京 |c 中国社会科学出版社 |d 2017

• 215 __ |a 264页 |d 24cm

• 300 __ |a 本书系全国教育科学规划2014年度教育部青年课题“教育学视野中的隐喻研究”(EAA140343)相关研究成果

• 320 __ |a 有书目 (第243-262页)

• 330 __ |a 《教学隐喻论》一书是在作者的博士学位论文《论教学隐喻》的基础上修改而成的。本书包括三个部分。第一部分“隐喻与教学隐喻”讨论了本书的理论基础和概念框架，主要包括隐喻的概念、隐喻的认知观，教学隐喻的概念、特征和生存环境。其中对教学隐喻的生存环境作了教学思想和教学实践的划分。第二部分“教学隐喻与教学思想 ”首先从横向（教师个人理论的构成）和纵向（教师的不同成长阶段）两个维度分析了教学隐喻是如何表征教师的教学思想的，然后探讨了经典教学理论中的教学隐喻及其功能。在此基础上探索了教学隐喻应用于教师教育的路径。第三部分“教学隐喻与教学实践”首先分析了儿童隐喻思维在教学中被忽视和压抑的问题，进而阐释了教学隐喻对儿童心理成长的价值。然后在借鉴中西方教育家隐喻实践和智慧的基础上，分别以课程、教师、学生为着眼点，建构了教学隐喻应用于教学实践的构想。最后，结语部分重申了本书的核心命题“隐喻的力量”。

• 606 0_ |a 教学研究 |A jiao xue yan jiu

• 690 __ |a G420 |v 5

• 701 _0 |a 高维, |A gao wei |f 1984- |4 著

• 801 _0 |a CN |b NMU |c 20171226

• 905 __ |a JHUD |d G420/65

• 920 __ |a 242450 |z 1

• 998 __ |a NMU