机读格式显示(MARC)

• 000 01447nam 2200313 450

• 001 0000897945

• 005 20201007170300.0

• 010 __ |a 978-7-5472-5899-6 |d CNY88.00

• 099 __ |a CAL 012020043779

• 100 __ |a 20200327d2020 em y0chiy50 ea

• 101 0_ |a chi

• 102 __ |a CN |b 220000

• 105 __ |a y a 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 语文教育的“理”性 |A yu wen jiao yu de“li”xing |e “知识边界”理论的再认识 |f 林惠生著

• 210 __ |a 长春 |c 吉林文史出版社 |d 2020

• 215 __ |a 377页 |d 24cm

• 225 2_ |a 林惠生教育文选 |A lin hui sheng jiao yu wen xuan |v 3

• 320 __ |a 有书目 (第368-373页)

• 330 __ |a 本书分为四个单元，由十章、四十余篇文章组成。全书以“知识边界”理论与语文教学的传导关系为主线，联系当今愈演愈烈的语文教学的肤浅“感”性和过度“随”意现象，以对“知识边界”理论的再认识构建关于语文教育的“理”性思维，寻求“理”性行为，正确把握语文的“知识边界”，树立科学而合理的语文“教学边界”意识，重构语文课程的边界体系，以实现作为基础教育层面上的语文课程的边界常识与常态以及教学“理”性。对涉及语文常见的三大主板，即语言文字、阅读、写作，分别提出一些教育“理”性型主张、策略和做法。

• 410 _0 |1 2001 |a 林惠生教育文选 |v 3

• 517 1_ |a “知识边界”理论的再认识 |A “zhi shi bian jie”li lun de zai ren shi

• 606 0_ |a 语文教学 |A yu wen jiao xue |x 教学研究 |j 文集

• 690 __ |a G633.302 |v 5

• 701 _0 |a 林惠生 |A lin hui sheng |4 著

• 801 _0 |a CN |b GXNU |c 20200601

• 905 __ |a JHUD |d G633.302/52

• 920 __ |a 242450 |z 1

• 998 __ |a GXNU