MARC状态：审校 文献类型：中文图书 浏览次数：17
- 题名/责任者:
- 课程：走向新的身份/威廉 F. 派纳主编 陈时见，潘康明等译
- 出版发行项:
- 北京:教育科学出版社,2008
- ISBN及定价:
- 978-7-5041-3948-1/CNY40.00
- 载体形态项:
- XXVI, 306页, [2] 页图版:肖像;24cm
- 丛编项:
- 世界课程与教学新理论文库
- 个人责任者:
- 皮纳尔 (Pinar, William) 主编
- 个人次要责任者:
- 陈时见 译
- 个人次要责任者:
- 潘康明 译
- 学科主题:
- 课程-教学研究
- 中图法分类号:
- G423
- 一般附注:
- “十五”国家重点图书出版规划项目 国家教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所研究项目
- 出版发行附注:
- 本书中文版由Talor & Francis出版集团授权教育科学出版社独家翻译出版并在全球范围销售。
- 责任者附注:
- 责任者Pinar规范汉译姓：皮纳尔，当代美国课程领域最富影响力的课程理论家之一，目前任职于加拿大英属哥伦比亚大学(UBC)课程与教学系，为该领域加拿大首席学者(Canada Research Chair)，并担任课程研究国际化中心主任。派纳是国际课程研究促进协会(IAACS)的创办者和第一、二任主席，其主要研究领域包括课程理论、课程的国际化研究、性别理论、酷儿理论以及自传理论。
- 书目附注:
- 有书目
- 提要文摘附注:
- 本书围绕课程的身份问题，收录了威廉·多尔、彼得·麦克拉伦等知名后现代教育学者的17篇开创性论文，为我们展示并界定了这一新的研究范畴，同时对当代课程理论及实践作出了透彻评析。作者们试图通过性别、身份、叙事、自传等理论，勾勒课程研究的当前面貌和未来愿景；借助政治学、神学、文学、民族理论以及女性主义等领域的最新理论研究成果，重构课程研究的方法论，为2l世纪的课程研究创造新的范式。
- 提要文摘附注:
- 本书围绕课程的身份问题，收录了威廉·多尔、彼得·麦克拉伦等知名后现代教育学者的17篇开创性论文，展示并界定了这一新的研究范畴，同时对当代课程理论及实践作出了透彻评析。
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