MARC状态：审校 文献类型：中文图书 浏览次数：68
- 题名/责任者:
- 成功智力教学:提高学生的学习能力与学习成绩/(美)Robert J.Sternberg(斯腾伯格)，(美)Elena L.Grigorenko(格里格伦科)著 张庆林，赵玉芳等译
- 出版发行项:
- 北京:中国轻工业出版社,2002
- ISBN及定价:
- 7-5019-3737-0/CNY14.00
- 载体形态项:
- 208页;20cm
- 并列正题名:
- Teaching for Successful Intelligence:To Increase Student Learning and Achievement
- 其它题名:
- 提高学生的学习能力与学习成绩
- 丛编项:
- 万千教育
- 丛编项:
- 基础教育改革与发展译丛.教学模式与方法系列
- 个人责任者:
- 斯腾伯格 著
- 个人责任者:
- 格里格伦科 著
- 个人责任者:
- Sternberg Robert J. 著
- 个人责任者:
- Grigorenko Elena L. 著
- 个人次要责任者:
- 张庆林 译
- 个人次要责任者:
- 赵玉芳 译
- 学科主题:
- 教学法-基础教育-研究
- 学科主题:
- 基础教育
- 学科主题:
- 教学法
- 中图法分类号:
- G632.41
- 版本附注:
- 美国培生教育有限公司授权出版
- 提要文摘附注:
- 本书内容:本书是近年来才发展起来的一种智力理论。其理论的创建","者——美国学者斯腾伯格早先曾提出自己的智力三成分论","，认为智力包括成分智力、经验智力和情境智力。十几年","后，他再次发展了智力理论，提出智力的新概念——成功","智力。在他看来，成功智力是个人获得成功所必需的一组","能力，而成功不是抽象的，只能根据一定的社会文化背景","，根据个人或他人所持有的标准和期望来界定。具体来说","，成功智力是认识并充分发挥自己个人优势的能力，是认","识并弥补或改正自己个人弱点的能力，是适应、塑造和选","择环境的能力。它的三种能力成分是分析能力、创造能力","和实践能力。斯腾伯格认为智力是可修正的，成功智力尤","其具有发展的可能性，需要经过系统的教育和培训才能获","得。只要学校给学生一些相应的课程，学生就可以获得成","功智力。为了实践这种成功智力的教学构想，他亲自做了","很多实验来验证自己关于成功智力在培养的假设。
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