MARC状态：审校 文献类型：中文图书 浏览次数：26
- 题名/责任者:
- 教师教育者的身份研究/刘径言著
- 出版发行项:
- 北京:中国社会科学出版社,2022
- ISBN及定价:
- 978-7-5203-9015-6/CNY99.00
- 载体形态项:
- 262页:图;24cm
- 个人责任者:
- 刘径言 著
- 学科主题:
- 师资培养-研究
- 中图法分类号:
- G451.2
- 一般附注:
- 本书系国家社会科学基金青年项目“谁是教师教育者：教师教育改革主体身份认同与建构研究”(课题批准号：CIA140184) 成果
- 责任者附注:
- 刘径言，就职于江南大学教育系，副教授，硕士生导师。出版学术专著《走向专业的教师课程领导》。
- 书目附注:
- 有书目 (第243-260页)
- 提要文摘附注:
- 本书提出了教师教育领域非常重要却一直被忽视的教师教育者群体，对于谁是教师教育者给予了学理上的分析和现实的解释。介绍国外教师教育者的身份认同研究的现状，从教学学术的角度分析了教师教育者的专业性不足。同时借鉴教师身份认同的相关理论，揭示了教师教育者身份的特点，身份认同危机的表现，身份形成和变化的过程等。通过对制度变迁、组织变革、专业知识等影响因素的分析，发现教师教育者身份认同的影响机制。同时阐述了教师教育者的自我研究，教师教育者专业标准的制定等问题，为教师教育者身份的建构提供借鉴。
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